Lazer na escola: um caminho para a autoformação humana

Lazer na escola:  um caminho para a autoformação humana

Hugo Donato Nóbrega de Lucena

Resumo

A escola possui em seu cerne um potencial formativo que faz com que a enxerguemos mais além, como um espaço propício para a construção da autoformação humana dos educandos em virtude da fertilidade de seu campo para inserção de novos conteúdos que façam germinar novas condutas, atitudes. Dentre eles o fenômeno social do lazer. Sendo assim, este artigo tem como objetivo geral identificar o lazer como elemento integrador para a autoformação humana no ambiente escolar. A metodologia adotada para o delineamento deste artigo foi a de pesquisa bibliográfica. Tendo como base as obras: educar na biologia do amor e da solidariedade (MORAES, 2003); Sentipensar (MORAES e TORRE, 2004); Paixões do ego (MARIOTTE, 2000); Da formação ludopoiética à autopoiese do lazer: significados para a autoformação humanescente do profissional de lazer (MAIA, 2008); Jogo e educação (VIAL, 2015). Constatou-se que a escola deverá superar os seus paradigmas tradicionais, possibilitando um modelo educacional de autoformação humana ainda não utilizado formalmente neste espaço, criando ambiente de reflexão para que o aluno(a) possa transcender para além do aprendizado nas disciplinas regulares do currículo. Concluímos que ainda há tempo para a educação ser reinventada, pois somos seres únicos e ao mesmo tempo múltiplos, constituídos de estruturas plásticas e que participamos de uma rede autopoiética, onde cada um é corresponsável pelo desenvolvimento e transformação do outro.

Palavras-chave:
Escola. Autoformação humana. Lazer. Autopoiética.

Texto completo:
LUCENA, Hugo Donato Nóbrega de. Lazer na escola:  um caminho para a autoformação humana.