O jogo e a brincadeira como propostas lúdicas de inclusão dos alunos com deficiência na educação física escolar

O jogo e a brincadeira como propostas lúdicas de inclusão dos alunos com deficiência na educação física escolar

Luana Míryan Marques de Oliveira

Resumo

Sabendo que o jogo, a brincadeira e o lúdico são conteúdos recorrentes no âmbito da educação física e que a inclusão é o tema da atualidade, o presente artigo tem como objetivo reconhecer o jogo e a brincadeira como propostas lúdicas de inclusão dos alunos com deficiência na escola. Para isso traçamos as seguintes metas específicas: aprofundar o significado de jogo e brincadeira como proposta de inclusão na educação física escolar e Identificar as principais dificuldades dos professores de educação física para trabalhar de forma inclusiva. Para atender nossas expectativas. Esse trabalho tem caráter bibliográfico descritivo. Usamos como técnica a entrevista estruturado aplicada a professores do ensino fundamental II que lecionem na zona Sul de Natal. A partir dai percebemos que: ainda é difícil lidar com o jogo e a brincadeira no contexto da inclusão; tanto pelo fato das Universidades só ofertarem apenas uma disciplina obrigatória relacionada a essa temática, quanto pela falta de estimulo dos universitários de procurarem outras formas de se aprofundarem no assunto. Visualizamos também a ausência de estrutura, material e profissionais capacitados para o trato com a inclusão nos colégios.

Palavras-chave:
Jogo. Brincadeira. Lúdico. Educação Física Inclusiva.

Texto completo:
OLIVEIRA, Luana Míryan Marques de. O jogo e a brincadeira como propostas lúdicas de inclusão dos alunos com deficiência na educação física escolar.